「気になる子と言わない保育」

「『気になる子』と言わない保育」を読んだ。

子どもの困った言動への対応が、保育者目線ではなく、子どもからの視点ですべて解決できるように書かれている。

一般的な保育書では、環境を整えたり、子どもを諭したりして、どうその子を「動かすか」ということに焦点を置きがちだが、この本では、その子がどうやったら「動く気になるか」ということ。

そしてそのきっかけになるものは、「先生」や「大人」ではなく、「集団」だと説いている。

次の遊びの切り替えが難しい子でも、偏食の子でも、手が出てしまう子でも、子どもは、他の子どもたちを見て、
「自分もやってみよう」
「真似してみよう」
と思うものだと。

確かに…。

これまでは、保育者が子どもをどう動かすか、ということばかりに意識がいってしまっていたけれど、保育園は、みんなで作っていくものだから、他の子どもたちとも一緒に、みんなで助け合って、意見を言い合って、学び合っていこうという考え方でやっていけば、クラスは逆にまとまっていくものかもしれない。

「気になる子」や、「発達障害の子」「グレーゾーンの子」は、ともすれば、みんなと違うアプローチで、みんなと違う接し方をされがちだ。

だけど、それでは本人も、周りも、違和感が拭えないだろう。

「どうして僕だけ？」
「どうしてあの子だけ（特別な対応なの）？」
のような。

これは、インクルーシブ教育に通じる考え方だなぁと思った。

子どもを変えることはできない。
子ども自らが変わるのを待つ。

だから、みんなで助け合っていこう。

だって、子どもは、大人の思ったとおりなんかにはならない。

大人よりも、もっともっと偉大な可能性を秘めた存在であり、子ども自らが成長する時に、その子の「個」は光ってくるものだと思う。

それをクラスで作っていけたら、それはとても素敵なことに違いないと思った。

保育園生活